活动教研篇

一、活动教研的基本框架

二、活动教研的原则要求

（一）活动重心下移原则

（二）尊崇个性化教学原则

（三）全员教研原则

三、活动教研的制度创立

（一）创立“四位一体”活动制度

（二）创立教学思维创新活动制度

（三）创立均衡发展活动制度

（四）创立活动驱动制度

四、活动教研的发展过程

（一）从终结性评价到过程性管理

（二）从基础学段到其他学段

（三）从主题活动到课题活动

（四）从教学模式的改革到教学个性的唤醒

（五）从封闭型教研到开放型教研

附录：阶段性相关报道及展示

江西省南丰县校本教研基地创建活动纪实

立足创新型教研，大力推进新课程实施

南丰：活动教研的四个“打破”

缺口教学篇

一、缺口教学概论

（一）缺口教学的理论依据

（二）缺口教学的目标

（三）缺口教学的切入口

（四）缺口教学的基本轨迹

（五）缺口教学的要求

（六）缺口教学的评价

二、缺口教学视角

缺口教学的个性张力

生命意识的流动

聆听花开的声音

享受成长的快乐

缺口教学感言摘录

从教学模式的改革到教学个性的唤醒

三、缺口教学教例选编

《济南的冬天》课堂教学实录

师生互动，感受生命力量之美——《安塞腰鼓》教学实录

《你一定会听见的》课堂实录

巧妙切入、灵活导读——《斑羚飞渡》教学实录

走进教材，又走出教材——《故都的秋》说课稿

《我与地坛》课堂实录

《南京大屠杀》课堂实录

《我有一个梦想》教案

《南州六月荔枝丹》教案设计

“苦”海泛舟——“整合与互动”课例：《诗词五首》

以情感变化悟读诗歌内核

《孔雀东南飞》教案设计

《梦游天姥吟留别》课堂教学实录

《声声慢》课堂教学实录

《罗密欧与朱丽叶》导语和结语设计及说明

让生活的气息洋溢课堂——《狼》教学实录

让想象为文言文教学注入源头活水——《扁鹊见蔡桓公》教学一法

在学习中发现，在发现中发展——《邹忌讽齐王纳谏》课堂实录

让遥远的风景盛开在当下——评李晓宁《邹忌讽齐王纳谏》一课的教学

让学生在自主体悟中学习发展——《核舟记》教学实录

《活板》导语和结语设计及说明

《写出真情写出个性》教学实录

让学生闪烁想象的火花

作文复习课课堂教学实录

七年级语文综合性学习漫游语文世界